幕張本郷の個別指導塾 学習プラン

幕張本郷の個別指導塾 学習プラン

小学生の学習習慣から、中1・中2の定期テスト、高校受験まで

【概要】
成績UPラボは、研究論文、学校・入試の分析、授業中の対話を組み合わせて学習を設計します。理解度、迷い、所要時間も確認し、進度・課題・復習を更新します。

【小学生】
勉強を嫌がる、声をかけないと始めない、分からないと止まってしまう。そうした状態に対して課題を小さく区切り、始める負担を下げます。正解だけでなく、考え方・工夫・継続というプロセスを具体的に認め、学習習慣と理解、自信を育てます。

【中1・中2】
主に中学1・2年生が対象です。学校ごとの過去5年分のテスト範囲表と今年度の進度を分析・照合し、AIを用いた弊社システムと講師の判断で次回のテスト範囲を想定。約1か月前までに一度学び終え、正式範囲の発表後に計画を更新します。習志野三中はワーク1周目と解き直し、幕張西中は基本問題と前学年までの抜けを重視します。

【高校受験】
過去約10年間の出題内容から、頻出分野、問題形式、配点、必要な処理速度を分析します。生徒の得意・苦手を科目内の分野まで分け、模擬試験や季節講習の実践テスト講座から時間配分の弱点を確認。解く順番、見直し時間、優先単元を継続的に修正します。

【高校生】
学校進度、定期テスト、評定、検定、進路目標と現在の理解度を照合し、優先単元と必要な学習量を整理します。授業ごとに進度・復習・課題を調整します。

【基本となる研究論文】
認知的努力：Inzlicht et al. (2018) https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29477776/
プロセス称賛：Gunderson et al. (2013) https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23397904/
能力称賛と努力称賛：Mueller & Dweck (1998) https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/9686450/
分散学習：Cepeda et al. (2008) https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19076480/
インターリーブ学習：Rohrer et al. (2020) https://doi.org/10.1037/edu0000367
検索練習：Karpicke & Blunt (2011) https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21252317/
※研究結果は対象・教材・実施条件によって異なるため、個々の生徒の反応と講師の指導経験を合わせて活用します。

海浜幕張方面から通う場合は、駅・学校・部活動後の移動時間を確認したうえで、現在の対応エリアと時間帯を事前にご相談ください。